Verbas para manutenção

[andreafrancine]

O computador já esta sendo usado já a algum tempo na rotina escolar. No planejamento de aulas mais ricas, através de pesquisas de novos conteúdos e na buscas de informações atualizadas. Na capitação de imagens, sons que sempre acabam enriquecendo o conteúdo a ser trabalhado. Não podemor ignorar i que exitem grandes dificuldades quanto ao acesso ao computador por porte de muitos professores e até alunos. Mas, não é por isso que vamos cruzar os braços, apesar de todas as dificuldades enfrentada, temos que continuar lutando para que o nosso futuro possa ser melhor. E, com certeza será. 27/05/09 20:45h

Vou discutir o tema a partir de minha disciplina, pois na Disciplina de História ( acredito também que nas outras), o computador é um excelente recurso didático, seja ele utilizado somente como ferramenta através de seus diversos programas, seja no acesso à Internet ou na reprodução de softwares de História.
Nas ferramentas como Word (Windows) ou no Brofficce (Linux) (isto dominei na aula de hoje) e seus aplicativos, poderemos fazer uso da construção de textos, imagens, tabelas, elaboração de trabalhos, etc.
Nos softwares, dispomos de aulas expositivas nos mais diversos temas históricos: vídeos históricos, jogos de conhecimentos históricos, exposição de imagens, viagens virtuais pelos museus, livros interativos, etc.
Com a Internet temos o que de mais moderno existe em recurso didático hoje, principalmente nas escolas públicas. Ao realizarmos uma pesquisa breve na Internet verificamos que podemos estar no Museu do Louvre em Paris, dos Descobrimentos em Lisboa, na Pré-história, ou seja, em todos os períodos históricos da humanidade.
Existem limitações quando falamos em uso de tecnologias, mais especificamente de computadores; entre tantas, destacamos as que podem ser percebidas na escola em que atuo:
1-Laboratório equipado com 20 computadores – o número de alunos matriculados em cada série é de 43 a 48, por turma. Isso impede o bom trabalho, pois o ideal seria um aluno por computador.Estar ao lado de um colega de classe pode despertar a curiosidade em procurar outros sites e programas dentro da aula;
2-O desconhecimento da utilização do computador por parte do aluno – mesmo com o grande número de Lan Hause existentes e com uma parcela de alunos já possuindo computadores em casa, ainda assim estaremos diante dos que não têm acesso nenhum ao recurso, reduzindo as chances de uma aprendizagem adequada.
3-Falta de coordenador de laboratório – um professor para estar orientando o professor da disciplina;
4-Falta de um Técnico de Informática – que esteja disponível para sanar eventuais problemas no equipamento no momento da aula;
5-Falta de capacitação do professor – por parte do Estado, que antes de instalar os laboratórios já deveria ter capacitado seus professores no uso dos programas Linux e PENDRIVE. A falta de capacitação leva à resistência, por parte do professor, em utilizar o computador, já que para levar o aluno para o laboratório o ideal é que o professor domine a ferramenta, o aluno não pode sentir que o professor a desconhece;
6-Muitos professores ainda não possuem computador, desconhecendo assim, o uso da ferramenta. Este fato atrapalha a utilização do mesmo como recurso didático;
7-Falta de recursos financeiros para manter o laboratório sempre em condições de uso - as verbas recebidas pelas escolas são priorizadas para a complementação de merenda escolar e aquisição de materiais de expediente e limpeza;

Mesmo com muitos pontos pessimistas, posso afirmar que a maioria dos professores, (como eu) está se mostrando interessada, curiosa, em estar absorvendo a ferramenta computador em sua prática pedagógica. Embora possa levar algum tempo, creio que se nos mantivermos abertos a compartilhar conhecimentos e dúvidas, estaremos, em breve, dominando mais esta ferramenta. E é claro, o processo ensino aprendizagem poderá vir a ocorrer de forma mais clara, rápida e consistente. Os alunos estarão fazendo parte de uma geração de indivíduos mais globalizados, com condições de formarem seus pensamentos de forma mais crítica, visto que as possibilidades de comparação de situações serão bem maiores que no passado.

“O mundo é uma aldeia” e o computador, se bem utilizado, será a janela pela qual os alunos estarão observando, criticando e interferindo – modificando esta aldeia. 25/05/2009. - 18:00hs

Sobre a falta de recursos financeiros:
Gostaria de informar a todos que no ano de 2008 as escolas receberam uma verba para fazer a manutenção, no caso a além dos eventuais problemas não cobertos pela garantia a aquisição de HUBs.
Se quiserem maiores detalhes sobre as verbas:
1 - entre no site http://www4.pr.gov.br/escolas/listaescolas.jsp
2 - clique na sua escola
3 - menu infra-estrutura/fundo rotativo/prestação de contas escolha 2008 e clique em pesquisar
4 - dentre as várias verbas confira a PARANA DIGITAL/PROINFO e veja o valor e se foi gasto.

Andréa Francine

[andreafrancine]

Vocês acham que só a informática por si só vai dar conta desta atualização?
Será que só através de uma capacitação formal essa atualização ocorrerá?



Andréa Francine

[roselig]

Olá cursistas,
Para que possamos interagir no fórum escolhi uma das discussões propostas no material do curso. Utilizem este espaço para falar sobre a Discussão 04

Indique algumas aplicações da informática na educação. Acredita que o computador pode contribuir para o redimensionamento da prática pedagógica? De que modo? (Lacerda, 2001, p.25)
Na educação a informática está presente desde a matrícula do aluno na escola, onde é cadastrado em um sistema .Como recurso pedagógico pode ser utilizado em pesquisas escolares e científicas que acabam retornando em benefícios para todas as pessoas em diversas áreas. Também é um instrumento motivador e pode modernizar a forma de transmitir os conteúdos construídos ao longo do tempo.Os computadores podem sim redimensionar a prática pedagógica desde que utilizados conscientemente e se tenha claro os objetivos que se quer atingir.Caso contrário ele será somente mais um instrumento. Na sala de aula o professor pode utilizá-lo como recurso tecnológico para avanço do conhecimento através da busca, usando softwares envolvendo a disciplina e na preparação de aulas mais motivantes.
Andréa Francine

[roselig]

Existem várias aplicações, tais como: pesquisa, sites de buscas, software: exemplos: para matemática tem, geogebra, drgeo, e outros programas como power point etc., sim pois já faz parte da realidade da maioria de nossos alunos.

Professor realmente a informática nos possibilita inovações na forma de trabalharmos os conteúdos e muitas ferramentas para tais . Mas muitas vezes não temos o conhecimento necessário e até segurança para lidarmos com determinados recursos. Outra coisa que as vezes fico pensando é na preparação feita nos cursos de licenciatura que na área de informática cobra programas tão difícies mas de pouca aplicação no dia-a-dia escolar. E as vezes um recurso mais simples e de prática aplicação não temos conhecimento.

[Marilia Straube]

Podemos acrescentar também que o uso do computador faz aumentar o interesse pela leitura e escrita. A informática não pode ser vista apena pelo lado da tecnologia, mas como ferramenta coadjuvante do professor no processo ensino-aprendizagem, favorecendo o caminho para o saber.

[Marilia Straube]

É relevante mencionar a importância da figura do coordenador de informática, que está constantemente estimulando e orientando os professores a modificar sua ação pedagógica, pois não basta um laboratório equipado. O coordenador é quem dá o suporte aos docentes, mostrando que o laboratório de informática deve ser extensão da sala de aula.

[Vania Eckermann]

Acho que no caso da Matemática é interessante para trabalhar gráficos, planilhas, funções; alguns jogos, principalmente os que envolvem raciocínio lógico e em qualquer disciplina acho que facilita as pequenas pesquisas e visualizações.
Vejo a informática como aliada da aprendizagem se bem empregada, mas para isso é importante que primeiro saibamos como usar as ferramentas e depois há necessidade de aprender seu uso pedagógico, bem como endereço de bons sites.

[Vania Eckermann]

Marília, concordo com a relevância do coordenador de informática, pois nem todos temos facilidade em trabalhar no laboratório de informática.
Mas acho que ainda há necessidade de ajustes, pois aqui no Colégio Afonso Pena pelo menos, temos muitas vezes o problema de "travar o sistema", nessa última semana ficamos dois dias sem poder acesar nada. Não dá para levar 35 alunos e não conseguir trabalhar por problemas técnicos. Não tenho dúvidas de que está sendo investido nessa área, mas ainda precisa ser mais acessível o uso com alunos.

[BONASOLI]

Tenho utilizado a informática nas aulas de Matemática na elaboração de gráficos, planilhas , avaliações , atividades de revisão e textos com conteúdos para serem explicados aos alunos. Procuro pesquisar figuras que possam facilitar a visualização , por exemplo, de funções, figuras proporcionais ,etc.
Desta maneira, consigo incrementar as aulas, facilitando a aprendizagem. Entretanto, entendo a informática para aperfeiçoamento e não como forma de transmissão de conteúdos. Considero a presença do professor como o foco principal, insubstituível e auxiliador no uso e aplicação de qualquer ferramenta de caráter pedagógico.

[BONASOLI]

Olá Keli, concordo com suas opiniões a respeito do trabalho do professor como agente principal da prática pedagógica. Realmente, o bom uso da informática se obtém partindo de planejamento, com clareza de objetivos a serem atingidos.

[Juchervinski]

Concordo com Você Marília, mas acredito que nossa dificuldade é maior de atualização, principalmente a distância por dois motivos, falta tempo ( e quando é presencial não existem desculpas) e também porque na maioria do tempo trabalhamos distantes do computador. O utilizamos como aquele que realiza, facilita nossos recursos didáticos, não temos 40 horas disponíveis para aprender a utilizá-lo.

[Juchervinski]

Marilia Straube o problema é que temos pessoas que não aceitam a informática e os vícios que ela traz. Como as famosas siglas PC, VC e outras palavras que acabam sendo escritas de forma errada e alguns professores acham isto errado. Mas é os termos regionais, não são válidos? A linguagem rural não acaba sendo válida? Então té na hora de valer também a linguagem da informática e ambientar aos usuários de onde utilizarmos tal linguagens. Se livros eles não leem, certamente utilizando o pc irão aprimorar sua escrita.

[Juchervinski]

Quando cito a questão de verbas, não falo em relação ao Governo pois acredito que sua parte ele faz, não posso pensar em minha escola mas no montante total de escolas.
Cito por exemplo a quantidade limite de impressões, as vezes a quantidade permitida não permite um trabalho diferenciado.
Ocorre a falta do tonner, é caro, não pode desperdiçar, pois nem todos os professores usam com coerencia. Acho um abuso ouvir isso, se a equipe não acredita, não confia no profissional, troque-o.
Na minha escola não tem impressora no laboratório, acho um erro.
São atitudes ligadas mais a administração escolar do que do governo. No entanto ocorre sim a falta de recursos financeiros.

[zaqueulucio]

Concordo com a opinião da professora Marília, pois há muitos professores que ainda não tem conhecimento suficiente para utilizar a sala de informática com os alunos, portanto a presença de um coordenador durante a aula se faz necessário.

Zaqueu

quote="Marilia Straube"]É relevante mencionar a importância da figura do coordenador de informática, que está constantemente estimulando e orientando os professores a modificar sua ação pedagógica, pois não basta um laboratório equipado. O coordenador é quem dá o suporte aos docentes, mostrando que o laboratório de informática deve ser extensão da sala de aula.[/quote]

[Janeceliavolpato]

Oi amiga!!! como isso esta complicado.... Temos que ser forte e reisistir>

Olá cursistas,

Para que possamos interagir no fórum escolhi uma das discussões propostas no material do curso. Utilizem este espaço para falar sobre a Discussão 04

Indique algumas aplicações da informática na educação. Acredita que o computador pode contribuir para o redimensionamento da prática pedagógica? De que modo? (Lacerda, 2001, p.25)
Na educação a informática está presente desde a matrícula do aluno na escola, onde é cadastrado em um sistema .Como recurso pedagógico pode ser utilizado em pesquisas escolares e científicas que acabam retornando em benefícios para todas as pessoas em diversas áreas. Também é um instrumento motivador e pode modernizar a forma de transmitir os conteúdos construídos ao longo do tempo.Os computadores podem sim redimensionar a prática pedagógica desde que utilizados conscientemente e se tenha claro os objetivos que se quer atingir.Caso contrário ele será somente mais um instrumento. Na sala de aula o professor pode utilizá-lo como recurso tecnológico para avanço do conhecimento através da busca, usando softwares envolvendo a disciplina e na preparação de aulas mais motivantes.
Andréa Francine